1項特等獎+2項二等獎！今年5月，2023-2024華為ICT大賽全球總決賽圓滿落幕，電子科技大學取得了優(yōu)異的成績：信通學院本科生在楊鍊老師的指導下，榮獲實踐賽計算賽道特等獎，學院獲評“領先級華為ICT學院”；自動化學院本科生榮獲第八屆華為ICT大賽實踐賽-昇騰AI賽道二等獎。

學生出類拔萃，賽場摘金奪銀，這是電子科技大學培養(yǎng)AI領域工程拔尖人才的真實縮影。在新時代背景下，產(chǎn)教融合已成為AI領域工程拔尖人才培養(yǎng)的重要路徑之一。近年來，電子科技大學大力推進新工科建設升級工程，強化與頭部企業(yè)攜手合作，將先進產(chǎn)業(yè)技術與教育資源深度結(jié)合，推進“課程+教材+競賽”一體化建設，努力探索創(chuàng)新AI領域工程拔尖人才培養(yǎng)的新模式。

依托教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目和教育部-華為“智能基座”合作平臺，電子科技大學與華為、中興、龍芯、Intel等行業(yè)龍頭企業(yè)不斷深化產(chǎn)教融合課程建設。自動化工程學院、計算機科學與工程學院（網(wǎng)絡空間安全學院）、信息與通信工程學院、信息與軟件工程學院（示范性軟件學院）等已經(jīng)建成一批優(yōu)質(zhì)AI課程，為人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

——自動化工程學院深度融合昇騰AI和OpenEuler等產(chǎn)業(yè)領域先進的根技術，與華為協(xié)同培養(yǎng)人工智能實戰(zhàn)及創(chuàng)新人才。面向人工智能領域亟需人才的現(xiàn)狀，郝家勝副教授深入開展產(chǎn)教融合探索與實踐，基于華為昇騰開發(fā)者套件，創(chuàng)新構建了首個“Atlas 200DK遠程推理集群”，解決了原生系統(tǒng)設備稀缺、技術復雜、入門困難等問題，為初學者搭建了一套能夠輕松上手的AI實驗新系統(tǒng)。即使是在AI領域基礎較為薄弱的同學，也能夠通過該系統(tǒng)快速體驗圖像風格轉(zhuǎn)化、目標檢測與識別等AI應用，不斷提高理論知識，促進學習熱情。2023年，該平臺榮獲教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目華為優(yōu)秀成果獎（全國共37項），并作為華為公司唯一高校代表項目入選“第十屆教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目對接會典型項目成果展”?；凇爸悄芑焙献髌脚_，他進一步對《漫談人工智能》《嵌入式系統(tǒng)設計》《機器學習》《模式識別與機器學習》等課程進行改革創(chuàng)新，重塑內(nèi)容體系、新建實驗資源、改革教學方法，并有機融合了華為全棧全場景AI技術內(nèi)容，使學生對人工智能產(chǎn)生了濃厚興趣，得到了良好的培養(yǎng)鍛煉。

——計算機科學與工程學院（網(wǎng)絡空間安全學院）基于教育部-華為“智能基座”程序設計虛擬教研室，聚焦產(chǎn)教融合和科教融會新生態(tài)，建設了《數(shù)據(jù)庫原理及應用》《程序設計基礎》等一批優(yōu)質(zhì)課程。孫明教授面向國家“基礎軟件自主可控”重大戰(zhàn)略需求，與華為公司開展全流程、全維度校企協(xié)作，在《數(shù)據(jù)庫原理及應用》課程體系中全方位深度融入華為openGauss數(shù)據(jù)庫，使課程覆蓋了數(shù)據(jù)庫基礎概念和原理、應用開發(fā)與設計、內(nèi)核實現(xiàn)、創(chuàng)新融合和新技術等全方位的內(nèi)容。該課程獲評教育部-華為“智能基座”金課、四川省一流課程和四川省首批高階課程。基于課程教學形成的2項案例分別獲評2021年、2022年中國高等教育學會“校企合作 雙百計劃”典型案例。戴波副教授基于華為云技術對《程序設計基礎》課程進行了全面創(chuàng)新，結(jié)合鯤鵬生態(tài)，在慕課中融入了鯤鵬體系介紹、華為跨平臺應用開發(fā)、華為云端CloudIDE開發(fā)、華為C語言編程規(guī)范等重要內(nèi)容，還設計了結(jié)合華為云技術的課后實驗和在線OJ平臺，使學生能夠編寫出具有良好可移植性的跨平臺代碼。戴波副教授榮獲2021年華為智能基座先鋒教師稱號、2022年華為優(yōu)秀在線資源和優(yōu)秀課件獎。同年，該課程團隊入選首批教育部-華為“智能基座”虛擬教研室。2023年，華為云技術在程序設計課程中的應用更是被高校在線開放課程聯(lián)盟聯(lián)席會評為“慕課十年典型案例”。

——信息與通信工程學院深入實施校企協(xié)同共建，打造校企實踐育人基地，大幅度提升課程建設質(zhì)量?！吨悄芮度胧较到y(tǒng)設計》課程組聯(lián)合Intel、華為、意法半導體等頂尖企業(yè)開展產(chǎn)學合作，通過邀請不同企業(yè)工程師進行授課，教授各公司最新嵌入式平臺及智能處理技術，并在項目中使用不同公司最新嵌入式處理平臺等方式，提升課程內(nèi)容與業(yè)界的接軌程度，極大地拓寬了學生前沿技術視野。該課程入選四川省“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程”、“中國高等教育博覽會‘校企合作 雙百計劃’典型案例和華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人合作課程。課程還強化實踐、課賽結(jié)合，以賽促教、以賽促學，在學科競賽方面取得豐碩成果。同時，學院依托該課程與華為共建華為ICT學院，將其數(shù)字教學資源運用到課程教學中，2023年獲評華為四川代表處優(yōu)秀人才生態(tài)建設獎。《微處理器與嵌入式系統(tǒng)》《物聯(lián)網(wǎng)應用技術》《Digital Logic Design and Application》等系列課程則把從科研項目、學科競賽中提煉出來的產(chǎn)業(yè)實際需求引入課堂，積極探索學生自組織、自學習實踐體系，作為對專業(yè)學習的重要補充。該系列課程堅持以項目為牽引、以學生為主體，將嵌入式微系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)技術領域核心知識點融于項目開發(fā)全過程，既加強了學生的工程素質(zhì)及行業(yè)意識培養(yǎng)，又大力推進了國產(chǎn)芯片及操作系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境建設。借力國家一流線上課程（MOOC平臺）和國家規(guī)劃教材的推廣應用，系列課程每年受益學生超過4000人。

——信息與軟件工程學院（示范性軟件學院）在新工科教育教學改革過程中，打破學科和課程界限，重構了軟件工程專業(yè)核心基礎課程，引導學生樹立研發(fā)自主可控核心軟件的意識。核心課程群首席教授吳勁在面向本科新生的《程序設計與算法基礎》中，以“C語言在華為開源計算產(chǎn)業(yè)鏈中可以做什么？”為線索，引領學生的志趣，喚起學生對系統(tǒng)軟件的好奇心。陳佳副教授在《操作系統(tǒng)原理與實踐》中引入openEuler和openHarmony案例。張翔高級工程師在《SpringBoot微服務設計與DevOps實踐》課程引入華為軟件開發(fā)生產(chǎn)線CodeArts云原生DevOps平臺，基于CodeArts建成一系列教學案例與實驗項目幫助學生構建多維度、立體化的軟件工程DevOps系統(tǒng)觀。目前，學院與成都市軟件行業(yè)協(xié)會、成華區(qū)新經(jīng)濟和科技局、電子科技大學國家大學科技園聯(lián)合開展OpenHarmony生態(tài)建設，獲2023年度示范性軟件學院聯(lián)盟優(yōu)秀ICT學院。

編寫優(yōu)質(zhì)AI教材，為學生提供實踐指南

除了實踐課程的創(chuàng)新，郝家勝作為主編，聯(lián)合華為公司編寫了《操作系統(tǒng)基礎與實踐——基于openEuler平臺》教材。該教材面向軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，緊跟新興操作系統(tǒng)發(fā)展趨勢和自主開源技術前沿，組織了系統(tǒng)化的操作系統(tǒng)知識體系，注重基礎知識、設計思想與實踐應用緊密結(jié)合，幫助讀者深入理解Linux的設計原則并靈活應用，為AI時代軟件創(chuàng)新人才和國產(chǎn)化軟件應用人才培養(yǎng)提供了有力支撐。

全書圍繞操作系統(tǒng)基礎、Linux設計思想和openEuler應用三個方面展開,主要內(nèi)容覆蓋了從基礎知識、基本原理，到常用操作、應用開發(fā)和系統(tǒng)管理，并采用國產(chǎn)開源的新一代操作系統(tǒng) openEuler作為實踐平臺，給出了有機關聯(lián)的特色實踐案例。內(nèi)容精心組織，循序漸進，可操作性強，特別是結(jié)合經(jīng)典Linux工具展開了較為深入的設計思想分析，做到“知其所以然”。同時，該書以openEuler作為實踐平臺，有利于國產(chǎn)自主基礎軟件生態(tài)推廣和開源創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

該教材不僅適用于自動化、通信工程、電子工程等計算機應用相關專業(yè)本科生和研究生的課程，同時也適用于從事嵌入式Linux開發(fā)、服務器系統(tǒng)管理維護的工程師，以及對Linux操作系統(tǒng)感興趣的讀者，以幫助他們更好地適應和應對未來AI技術發(fā)展的軟件挑戰(zhàn)。

目前，學校正在進一步加強教材建設，將努力推動一批優(yōu)質(zhì)AI教材盡快出版，以滿足AI領域工程拔尖人才培養(yǎng)的迫切需求。

馳騁AI科創(chuàng)賽場，形成人才培養(yǎng)閉環(huán)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及各類科技創(chuàng)新項目是提升學生實踐能力的重要平臺，學校鼓勵學生將所學知識應用于實際項目中，積極在賽場展現(xiàn)成電青年學子的風采。在第八屆華為ICT大賽中，我校參賽隊伍取得突破性成績，在全球總決賽中榮獲實踐賽計算賽道特等獎和昇騰AI賽道2項二等獎。

孫明教授指導學生基于華為的命題，還獲得了2022年中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銀獎、中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2023）全國銀獎等優(yōu)異成績，并指導學生積極參加華為鯤鵬昇騰創(chuàng)新大賽，獲2022年昇騰AI創(chuàng)新大賽四川省金獎。

郝家勝副教授為了加深學生對華為全棧全場景AI智能解決方案的理解與運用，在昇騰眾智計劃的“AlphaPose人體關鍵點估計”及“風格轉(zhuǎn)換”項目、本科畢業(yè)設計等眾多實踐項目中，指導學生運用華為技術充分發(fā)揮出在深度學習領域的實際應用能力。

在華為軟件精英挑戰(zhàn)賽中，計算機科學與工程學院（網(wǎng)絡空間安全學院）肖鳴宇教授指導學生在2021年的第七屆比賽和2023年的第九屆比賽中都勇奪全球總冠軍，在2024年第十屆比賽中獲得了全球亞軍。

信息與軟件工程學院（示范性軟件學院）與華為聯(lián)合開設了電子科技大學“華儲班”，旨在貫徹落實中央深化產(chǎn)教融合、深入推進校企聯(lián)合培養(yǎng)要求，探索高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制，瞄準未來數(shù)據(jù)存儲領域，培養(yǎng)在未來熱愛數(shù)據(jù)存儲技術，掌握一流的技術實踐與研究方法以及具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力及國際視野的精英人才。學院全員參與國家卓越工程師計劃，畢業(yè)學生要求累計一年上的企業(yè)實習實訓（含畢業(yè)設計），華儲班的同學每年約30人，第六學期在華為實習六個月，部分同學在華為完成畢業(yè)設計。

格拉斯哥學院與華為深度合作打造“課訓賽”一體化平臺，建成全國首個海思創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和全國首批華為鴻蒙創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，并獲評2022年度“校企合作 雙百計劃”典型案例。由學校承辦、格拉斯哥學院協(xié)辦的全國大學生嵌入式芯片與系統(tǒng)競賽（西南賽區(qū)），四年來全校參賽隊伍近400支，參賽人數(shù)超1000人次，近3年連續(xù)斬獲海思賽道全國一等獎，在國賽中獲獎總數(shù)位居全國高校前列。

在學校及優(yōu)秀教師持之以恒、不斷創(chuàng)新的教學實踐中，一批又一批的學生在學業(yè)發(fā)展方面取得了良好的成績。一批批優(yōu)秀學生被推免至北京大學、清華大學、華中科技大學等內(nèi)地頂尖學府直博或讀碩，或到瑞典隆德大學、美國德克薩斯農(nóng)工大學等全球名校繼續(xù)深造；一批批優(yōu)秀學生入職華為公司、大疆創(chuàng)新、理想汽車等知名企業(yè)，1名學生入選“華為天才少年”。

展望未來，教務處負責人表示，學校將與華為持續(xù)深化探索產(chǎn)教融合新路徑探索，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)更多兼具理論及實踐的復合型人才，為國家及產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送更多的高質(zhì)量新質(zhì)生產(chǎn)力人才。