特殊教育

1、學制、學位

學制4年，授予教育學學士學位。

2、培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足于服務本土、領先發(fā)展的原則，力求培養(yǎng)“理論實、實踐豐、能力強、創(chuàng)新足”的特殊教育專業(yè)人才，培養(yǎng)學生兼具特殊教育與小學普通教育的學科知識與技能，拓寬就業(yè)渠道；培養(yǎng)學生實際操作能力與實踐活動能力，夯實職業(yè)本領；培養(yǎng)學生專業(yè)研究能力與問題解決能力，提升職業(yè)發(fā)展?jié)摿?；培養(yǎng)學生特殊教育科學研究與實踐的技能，加強學校與社會的連接。為社會培養(yǎng)掌握現(xiàn)代特殊教育理念、擁有多學科知識技能、兼具國際教育視野、具有良好職業(yè)道德、具備實踐創(chuàng)新精神、富有人文科學素養(yǎng)、思想政治堅定、能夠滿足時代發(fā)展需求的特殊教育專業(yè)人才。

3、核心課程

人體解剖與神經(jīng)生理學、教育學基礎、心理學基礎、特殊教育學概論、特殊教育史、特殊兒童評估、特殊兒童康復概論、應用行為分析、特殊教育研究方法、融合教育的理論與實踐、個別化教育計劃、發(fā)展心理學、特殊兒童游戲治療、自閉癥兒童心理與教育、學習障礙兒童心理與教育。

4、專業(yè)特色

本專業(yè)關注社會身心障礙者的教育、生活與發(fā)展；關注社會資優(yōu)與特殊才能者的潛能發(fā)展與教育；關注特殊教育教師、資優(yōu)教師的培育；關注身心障礙者福利機構、殘疾人康復中心、身心障礙基金會和早期治療機構等教保人員的培育；關注身心障礙者的康復，培養(yǎng)能夠運用輔助科技幫助身心障礙者康復與矯治的專業(yè)人才。

5、職業(yè)發(fā)展方向

特殊教育專業(yè)人才的社會需求明顯，學生畢業(yè)后能夠在特殊學校、開展融合教育的普校從事教育教學工作；在特殊群體相關的企事業(yè)單位從事管理、研究、服務工作；到各類特殊兒童康復、教育機構從事干預、康復與服務工作；學生還可以繼續(xù)特殊教育碩士與博士研究生的學習深造。

6、專業(yè)的社會發(fā)展前景

特殊教育是促進特殊人群全面發(fā)展、幫助特殊人群更好地融入社會的基本途徑，也是我國教育事業(yè)的重要組成部分。隨著我國特殊教育政策的不斷優(yōu)化和強化實施，整個社會對特殊教育教師、融合教育教師的需求在未來10-20年都處于上升狀態(tài)，該專業(yè)發(fā)展前景廣闊。