一、教學(xué)工作概況

我院雖然成立于1964年，但教學(xué)工作可追溯到1956年廣州中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)立之時，前身為中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)系，主要承擔中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。1986年，實行“院系合一”管理體制，更名為醫(yī)療一系，1997年更名為第一臨床醫(yī)學(xué)院。

經(jīng)過55年的篳路藍縷、砥礪前行，我院教學(xué)工作取得了矚目的成果，無論是教學(xué)積淀還是師資隊伍，均具備雄厚的力量；無論是學(xué)科建設(shè)還是專業(yè)建設(shè)，都已形成齊全豐滿的架構(gòu)；無論是課程建設(shè)還是教材主編，都獲得驕人的成績；無論科研立項還是教學(xué)成果，都是碩果累累；無論教學(xué)規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量，均為國內(nèi)同行佼佼者。55年來，我院教職員工以啟山林、破風(fēng)浪的氣概積極做好教學(xué)建設(shè)工作，儼然已發(fā)展成為國內(nèi)知名、醫(yī)教研齊頭并進的臨床醫(yī)學(xué)院。

二、雄厚的教學(xué)積淀及師資隊伍

經(jīng)過55年的的不懈努力，我院通過一個從無到有，從小到大的發(fā)展歷程來完成自我不斷積淀，由僅承擔本科教育的單一層次人才培養(yǎng)發(fā)展到成人本科、全日制本科、碩士、博士以及博士后教育培養(yǎng)的多層次人才培養(yǎng)；由中醫(yī)學(xué)單一學(xué)科專業(yè)發(fā)展到中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、臨床醫(yī)學(xué)等六個一級學(xué)科組成的多元化齊全的學(xué)科專業(yè)架構(gòu)；由初期的1名博導(dǎo)和7名碩導(dǎo)組成單薄的研究生導(dǎo)師隊伍發(fā)展到現(xiàn)今的57名博導(dǎo)和171名碩導(dǎo)的研究生導(dǎo)師隊伍；由一片空白發(fā)展到如今的擁有三門國家級精品資源共享課、兩個國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊、五部國家級規(guī)劃教材以及一個國家級特色專業(yè)建設(shè)點等強大而豐富的教學(xué)積淀。

我院以人才隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，注重學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，積極開展全面提升教學(xué)能力為主的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，優(yōu)化教職員隊伍結(jié)構(gòu)素質(zhì)，經(jīng)過多年的沉淀與積累，逐漸構(gòu)建一支可為高水平中醫(yī)藥特色大學(xué)及學(xué)院型醫(yī)院提供有力支撐的教師隊伍。我院現(xiàn)有專業(yè)臨床課教師總?cè)藬?shù)為524人，其中教授142人，副教授219人，擁有2個國家級教學(xué)團隊（中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)婦科學(xué)），4個廣東省優(yōu)秀教學(xué)團隊；除了鄧鐵濤、周岱翰等一批享譽國內(nèi)外的著名專家學(xué)者，我院還擁有2名全國中醫(yī)藥院校教學(xué)名師，3名全國模范（優(yōu)秀）教師，1名國家級教學(xué)名師，1名全國師德先進個人，2名全國高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師，2名全國“百千萬人才工程”國家級培養(yǎng)對象，2名珠江學(xué)者特聘教授，4名廣東省教學(xué)名師，4名廣東省“千百十”工程省級培養(yǎng)對象，2位廣東省特支計劃教學(xué)名師，1位珠江學(xué)者青年學(xué)者的優(yōu)秀個人，雄厚的師資力量為開展高強度、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)提供了有力的保障。

三、齊全的學(xué)科專業(yè)架構(gòu)

經(jīng)過55年的不斷發(fā)展壯大，我院學(xué)科門類逐漸增多，專業(yè)架構(gòu)不斷齊全，建成了相對完善的學(xué)科體系，包括中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)以及醫(yī)學(xué)技術(shù)6個一級學(xué)科以及項下的二級學(xué)科20個，現(xiàn)有博士后流動站3個、博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)一級學(xué)科3個，二級學(xué)科11個，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科5個，二級學(xué)科19個。

作為主干專業(yè)，中醫(yī)學(xué)是我院立院之本，但建院初期我院承辦的五年制中醫(yī)專業(yè)五個年級僅1024人，層次單一，規(guī)模較小。為了進一步拓寬辦學(xué)規(guī)模，緩和中醫(yī)人才的供求矛盾，我院分別于1987年、1988年和1991年分別開辦中醫(yī)骨傷專業(yè)、中醫(yī)五官專業(yè)以及中醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制，不斷豐富中醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)內(nèi)涵。1999年，我院對辦學(xué)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，將原來的五年制中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)五官科學(xué)2個本科專業(yè)合并調(diào)整為“寬口徑”的中醫(yī)學(xué)1個專業(yè)，并進行后期分化，目前共有六個專業(yè)方向供學(xué)生選擇。為了進一步創(chuàng)新中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)院于2010年以培養(yǎng)“較高中醫(yī)傳承能力的高素質(zhì)臨床人才”為目標，遴選成立了中醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗班，2015年改名為“鐵濤班”；順應(yīng)國家醫(yī)教協(xié)同發(fā)展及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)需要，我院2015年將原來的中醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制進行轉(zhuǎn)型升級，與卓越中醫(yī)師教育計劃相結(jié)合，開始中醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”一體化與九年制的招生。經(jīng)過多年的建設(shè)與提升，我院的中醫(yī)學(xué)專業(yè)已成為教育部“雙一流”專業(yè)、國家特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)以及國家理科基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地依托平臺。

為了進一步拓寬發(fā)展空間，我院申報五年制中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)獲批并于2004年9月開始正式招生；為進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，中西醫(yī)學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展，我院2016年始承辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；2017年成功獲教育部批準開辦醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)與眼視光學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)于2017年開始招生、而眼視光學(xué)專業(yè)于2018年開始招生。 迄今為止，我院開設(shè)有中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)（五年制、八年制、九年制）、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)以及眼視光學(xué)專業(yè)，構(gòu)建一個學(xué)科齊全、醫(yī)理交叉的學(xué)科專業(yè)體系。

四、驕人的課程與教材建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心要素之一，是全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，落實人才業(yè)務(wù)規(guī)格的著眼點。長期以來，我院以專業(yè)建設(shè)帶動課程建設(shè)，把課程建設(shè)作為教學(xué)改革與建設(shè)中十分重要的工作常抓不懈。目前，我院不僅設(shè)置有符合人才培養(yǎng)需要的研究生本科生課程87門，而且建成了一批高起點、高質(zhì)量、高水準、有特色的精品課程，為優(yōu)化學(xué)院課程體系打下了堅實的基礎(chǔ)。

2003年，《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》通過廣東省精品課程評估驗收，成為大學(xué)首批省級精品課程。此后，《中醫(yī)婦科學(xué)》、《中醫(yī)骨傷科學(xué)》、《中醫(yī)眼科學(xué)》等相繼被評為廣東省精品課程。2005年，《中醫(yī)婦科學(xué)》被評為國家級精品課程，2007年，《傷寒論》被評為國家級精品課程，2008年，《溫病學(xué)》被評為國家級精品課程，《金匱要略》被評為廣東省精品課程。2011年，《中醫(yī)婦科學(xué)》升級為國家級精品資源共享課；2012年，《傷寒論》和《溫病學(xué)》升級為國家級精品資源共享課。迄今，我院共擁有3門國家級精品資源共享課和國家級精品課程、11門省級精品資源共享課和8門省級精品課程、6門廣東省研究生示范課程、4門廣東省精品視頻公開課。

依托國家、省、校三級“本科教學(xué)質(zhì)量工程”體系，我院鼓勵教研室積極開展學(xué)科的課程改革與建設(shè)，以課程建設(shè)推動學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。作為課程改革的主要載體，教材建設(shè)不僅推動教學(xué)改革的基礎(chǔ)，更是推動教學(xué)改革的基本工具。一直以來，我院注重使教學(xué)內(nèi)容建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)成果和最新醫(yī)學(xué)成果的基礎(chǔ)上，使學(xué)生努力達到學(xué)科基礎(chǔ)知識牢、前沿知識新，交叉知識寬的要求。圍繞課程建設(shè)目標，制定了教材建設(shè)規(guī)劃，提出了醫(yī)學(xué)院教材建設(shè)的整體思路是“堅持改革，適應(yīng)社會需求，加強教材建設(shè)，體現(xiàn)特色，提高質(zhì)量，確保高質(zhì)量教材進課堂”。經(jīng)數(shù)十年的建設(shè)，在教材建設(shè)方面取得了較大的成績，2003年以來，主編《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)婦科學(xué)》等40部“十二五”、“十三五”國家衛(wèi)計委和全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育規(guī)劃教材；建設(shè)了《溫病學(xué)》、《傷寒論》兩部省級精品教材。近五年來，我院獲行業(yè)規(guī)劃本科教材主編單位21個，研究生規(guī)劃教材主編單位4個。

五、持續(xù)的教學(xué)改革、豐碩的科研成果

我院注重持續(xù)不斷地開展教學(xué)改革與研究，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進行了大量的探索與實踐，著力提升教學(xué)質(zhì)量，取得顯著的效果。在2002和2008年教育部開展的本科教學(xué)工作水平評估中，我院為大學(xué)兩次獲優(yōu)秀成績做出了積極貢獻；2012年12月，大學(xué)接受教育部中醫(yī)學(xué)專業(yè)試點認證，學(xué)院認真組織、精心準備，最終被認定中醫(yī)學(xué)辦學(xué)標準全部達標，中醫(yī)學(xué)專業(yè)以出色成績通過認證。

為了突出中醫(yī)經(jīng)典課程在中醫(yī)高等教育課程體系中的重要地位，我院1984年在全國率先將傷寒論、溫病學(xué)、金匱要略三門經(jīng)典課程回歸臨床，建立相應(yīng)的病區(qū)，把古典醫(yī)著的教學(xué)與臨床緊密結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，將臨床實踐體會滲透到教學(xué)過程中去，創(chuàng)立了經(jīng)典回歸臨床，教、醫(yī)、研同步發(fā)展的模式，受到全國同行的好評。溫病學(xué)關(guān)于“大膽改革，回歸臨床，首創(chuàng)溫病學(xué)科教、醫(yī)、研三位一體新體制”獲1993年廣東省教學(xué)成果二等獎；傷寒論關(guān)于“緊密結(jié)合臨床科研，創(chuàng)立《傷寒論》教學(xué)新模式”獲1996年獲廣東省教學(xué)成果一等獎、1997年國家級教學(xué)成果二等獎。

此外，我院積極推進臨床課程改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，融合基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，優(yōu)化專業(yè)課程與臨床實踐的搭配，專業(yè)課程開展一體化教學(xué)；建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)模式，實現(xiàn)“教學(xué)方法多樣化”、“教學(xué)手段多元化”，探索互聯(lián)網(wǎng)+時代的新型教學(xué)模式，結(jié)合MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂等方式進行教學(xué)模式改革。

注重培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識，積極營造濃厚的科研改革氛圍，大力鼓勵教研室、教師開展教育教育科學(xué)研究，“以科研興院”的理念指引大批教師投身教育教學(xué)科研之中。2006年至今，我院共承擔校級以上教學(xué)課題253項，發(fā)表教學(xué)論文662篇。近兩屆高等教育教學(xué)成果評比中，我院獲國家級成果二等獎2項、省級教學(xué)成果一等獎2項，二等獎3項。

在長期的教育教學(xué)實踐中，我院廣大教師不斷改革創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成績斐然，碩果累累。從1993年起獲校級以上教育教學(xué)成果22項次，其中國家級教育教學(xué)成果二等獎5項，省部級教學(xué)成果獎17項。

六、龐大的教學(xué)規(guī)模

成立初期，我院承當教學(xué)任務(wù)的班種僅有本科中醫(yī)和針灸專業(yè)、中專、夜大等，年教學(xué)時數(shù)約為1000多學(xué)時。隨著高等中醫(yī)藥教育的發(fā)展，教育規(guī)模不斷擴大，特別是1999年大學(xué)開始擴招以后，在校醫(yī)學(xué)生人數(shù)翻了幾番，專業(yè)、規(guī)模和班種增加顯著。學(xué)院承擔教學(xué)任務(wù)增加的同時，其教學(xué)班次增幅較大，學(xué)生受教育面廣。55年的發(fā)展歷程中，我院先后承擔中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)以及研究生、本科、成教本科、大專、高職等培養(yǎng)層次的臨床基礎(chǔ)和臨床專業(yè)課程，年教學(xué)班種近50個的課堂教學(xué)任務(wù)，最高教學(xué)時數(shù)達13000學(xué)時，是廣州中醫(yī)藥大學(xué)承擔課堂教學(xué)任務(wù)最多的臨床醫(yī)學(xué)院。

我院實行“院院合一”的管理模式，既是醫(yī)院又是學(xué)院，既面向社會開展衛(wèi)生醫(yī)療業(yè)務(wù)，又承當醫(yī)學(xué)生的管理培養(yǎng)重任。目前，我院共管理本科以上教育層次的在籍學(xué)生3900多人；此外，作為大學(xué)最大的臨床教學(xué)基地之一，我院還承擔大學(xué)各學(xué)院臨床專業(yè)的見習(xí)和實習(xí)等臨床教學(xué)人。隨著不斷發(fā)展及壯大，醫(yī)院的臨床教學(xué)能力和規(guī)模日漸增長，每年承擔的臨床教學(xué)任務(wù)由初期的每年20人到如今的每年800人，培養(yǎng)層次由初期的單一本科實習(xí)發(fā)展到如今的本科見習(xí)、本科畢業(yè)實習(xí)、碩士培養(yǎng)以及博士培養(yǎng)等多層次臨床教學(xué)。

七、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)

緊緊圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，我院樹立質(zhì)量立院的理念，積極探索，勇于改革，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成了管理規(guī)范化、辦學(xué)規(guī)模化、教學(xué)特色化、以本科教學(xué)為基礎(chǔ)多層次多專業(yè)多班種的辦學(xué)格局。

本科生培養(yǎng)方面，我學(xué)生參加全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試連續(xù)多年在全國同類院校中排名第一；學(xué)術(shù)科研、社會實踐及各類競賽成績驕人，如2015年獲全國首屆《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識競賽二等獎、2016年全國第四屆“泛珠三角”區(qū)域中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽團體一等獎以及4個單項獎；本科學(xué)生黃超原發(fā)表了SCI影響因子為5.01的論文，實現(xiàn)本科生發(fā)表SCI論文零突破等。對教學(xué)基地用人單位進行的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對我院畢業(yè)生的基本理論和臨床基本技能掌握程度均感滿意,普遍認為我院學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，工作勤奮、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、臨床技術(shù)操作規(guī)范，臨床思維活躍，有較好的綜合能力和創(chuàng)新精神。

研究生培養(yǎng)方面，我院積極發(fā)揮導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)地位，大力支持研究生開展各類型學(xué)術(shù)交流活動和科研協(xié)作，鼓勵在讀研究生赴國外高水平大學(xué)及研究機構(gòu)學(xué)習(xí)交流，營造健康、優(yōu)質(zhì)的研究生學(xué)術(shù)生態(tài)，不斷活躍研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，發(fā)掘中醫(yī)藥優(yōu)勢，培養(yǎng)既有國際視野、創(chuàng)新能力又有中醫(yī)藥特色的高水平人才。近年來我院研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果逐年穩(wěn)步提升，近3年研究生發(fā)表SCI收錄論文167篇，單篇影響因子最高8.063，其中58人申報并獲得大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果獎勵，獎勵金額高達47.2萬元；有53人獲國家研究生獎學(xué)金，20人獲大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育項目立項資助，18人獲全國中醫(yī)藥博士生優(yōu)秀論文獎，15人在全國中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新發(fā)展論壇上獲獎。近3年赴海外學(xué)習(xí)研究生人數(shù)達45人，其中獲國家留學(xué)基金委國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目12人，獲大學(xué)研究生國際交流項目32人，獲獎人數(shù)連年來在全校各院所中獨樹一幟。

八、結(jié)語

五十五年時光如白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，時光荏苒，我院教學(xué)工作業(yè)已初具規(guī)模，走上發(fā)展壯大之軌。我院教學(xué)工作之所以有今日之輝煌，離不開廣中醫(yī)一院前輩們的汗水與心血，吾輩宜承前人之志，不忘初心，牢記使命，繼往開來，開辟新時代新發(fā)展的新軌道！