選擇浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)N個(gè)理由

浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科于2005年獲批口腔醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2009年獲得口腔臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士授予權(quán)。擁有國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科2個(gè)（口腔頜面外科、牙體牙髓病學(xué)）、浙江省重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)（口腔臨床醫(yī)學(xué)）、浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)支撐學(xué)科1個(gè)（口腔頜面外科）、浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)科1個(gè)（口腔修復(fù)學(xué)）。擁有浙江省口腔生物醫(yī)學(xué)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)研究所，參與建設(shè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，浙江省教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心1個(gè)。擁有正高37名，副高46名，研究生導(dǎo)師23名，其中博士生導(dǎo)師9名。

浙大口腔“5+3“一體化培養(yǎng)模式，將本科、碩士研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)融合為一體，學(xué)生畢業(yè)后將獲得碩士研究生學(xué)位證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)四證合一，成為高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)的新時(shí)代優(yōu)秀臨床口腔醫(yī)生。畢業(yè)生可在全國(guó)各省級(jí)及市級(jí)“三甲”醫(yī)療單位就業(yè)從事臨床、科研等工作，部分學(xué)生赴國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)行深造?？谇会t(yī)學(xué)院以教育教學(xué)、科學(xué)研究、臨床醫(yī)療為 “三駕馬車(chē)”，注重人才引進(jìn)與培養(yǎng)、提升學(xué)科聲譽(yù)、提高醫(yī)療技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的卓越口腔醫(yī)學(xué)人才。

Q1：口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

可能很多人對(duì)牙醫(yī)的直觀印象還停留在電視、電影里那種街邊大洋傘下擺攤的牙匠形象，是個(gè)“手藝人”。但其實(shí)，我們現(xiàn)在的口腔醫(yī)生與那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是完全不同的概念。以前的牙匠，主要是采用傳統(tǒng)的那種師傅帶徒弟的模式，只重學(xué)習(xí)操作。而現(xiàn)在，作為一名口腔科醫(yī)生，需要學(xué)習(xí)與掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)、扎實(shí)的臨床技能。

Q2：口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科核心課程有哪些？

口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其前期的基礎(chǔ)課程與臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一樣的，需要同時(shí)學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生及臨床醫(yī)學(xué)的部分課程，在打好這個(gè)基礎(chǔ)之后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)我們口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)及臨床課程。當(dāng)前生物—心理—社會(huì)的醫(yī)學(xué)模式，與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式有很大區(qū)別。比如，口腔頜面外科醫(yī)生需要有外科學(xué)、麻醉學(xué)、內(nèi)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)；口腔內(nèi)科醫(yī)生需要有心血管、皮膚病學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

Q3：學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有其一定的特殊性，尤其需要較長(zhǎng)時(shí)間的臨床實(shí)踐，因而在醫(yī)院的實(shí)習(xí)生活，體驗(yàn)“預(yù)備醫(yī)生”的時(shí)間會(huì)比較久。因此，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及良好的領(lǐng)悟能力，具有積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，作為一名未來(lái)的醫(yī)生，具備良好的溝通能力及協(xié)作能力也是十分必要的。

Q4：在口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是什么？

一般而言，在學(xué)習(xí)中，我們需要好好想想怎么處理好書(shū)本知識(shí)與臨床實(shí)踐之間的關(guān)系。我們的大多數(shù)學(xué)生，今后都是要當(dāng)醫(yī)生的。作為醫(yī)生，我們的工作對(duì)象主要是患者，那么如何從書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)＞呱系挠?xùn)練過(guò)渡到患者身上的實(shí)際治療，這是最需要我們下功夫、使力氣的地方，也是每位合格的醫(yī)生都必須要經(jīng)歷的過(guò)程。

Q5：口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)從1976年開(kāi)設(shè)招生以來(lái)，每年招生規(guī)模達(dá)到30~50人，部分學(xué)生繼續(xù)深造，就業(yè)率始終保持100%。實(shí)際上，近幾年浙大的口腔專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)都很高，這也是與社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)生的需求增大分不開(kāi)的。隨著人們生活水平的提高，大家對(duì)口腔健康的關(guān)注度只會(huì)越來(lái)越高。相信在不久的將來(lái)，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距也會(huì)越來(lái)越小?？谇豢漆t(yī)生的社會(huì)地位及社會(huì)價(jià)值也將更加顯現(xiàn)出來(lái)。