選擇浙江大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)N個(gè)理由

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，環(huán)境問題成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的突出矛盾，特別是嚴(yán)重的水污染、大氣污染、土壤污染和生態(tài)破壞，解決這一系列的環(huán)境問題已經(jīng)成為我們整個(gè)國(guó)家、社會(huì)及全體民眾共同努力需要完成的艱巨任務(wù)。環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略地位，環(huán)境問題的認(rèn)知和解決需要環(huán)境科學(xué)類專門人才的重要參與，環(huán)境科學(xué)類高級(jí)專門人才成為國(guó)家現(xiàn)在乃至未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)亟需的人才。為此，環(huán)境科學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需要，同時(shí)具有較好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展?jié)摿Φ沫h(huán)境專業(yè)人才。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)以外，注重學(xué)生的綜合能力、個(gè)性能力以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。逐步形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的專業(yè)特色高素質(zhì)技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

浙江大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1980年并一直居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，2017年入選“雙一流”學(xué)科，2018年QS世界大學(xué)學(xué)科排名前100位，形成本科、碩士、博士、博士后階梯式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。師資力量雄厚，擁有1名中國(guó)工程院院士，5名國(guó)家杰出青年基金獲得者/求是特聘教授，1名國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者?？蒲兴絿?guó)際領(lǐng)先，擁有國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新群體及多個(gè)省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，年均科研經(jīng)費(fèi)約4000萬。切實(shí)解決國(guó)家重大環(huán)境問題，成果卓著，獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及5項(xiàng)省部級(jí)一等獎(jiǎng)。20多年來為我國(guó)環(huán)境領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批具有國(guó)際視野、符合國(guó)家需求的創(chuàng)新人才。近年來本科生在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50余篇，獲發(fā)明專利10余項(xiàng)。本科生參與的部分科研成果獲教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、浙江省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)等。一大批畢業(yè)生成為科研院所的學(xué)術(shù)骨干和各級(jí)政府部門和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干。

Q1：環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

環(huán)境科學(xué)主要研究人類社會(huì)發(fā)展活動(dòng)與環(huán)境演化規(guī)律之間的相互作用關(guān)系，是一門尋求人類社會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展的途徑與方法的科學(xué)。在宏觀上，它研究人類同環(huán)境之間的相互作用、相互促進(jìn)、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本規(guī)律；在微觀上，它研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類活動(dòng)排放的污染物在有機(jī)體內(nèi)遷移、轉(zhuǎn)化和積累的過程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，探索其對(duì)生命的影響及其作用機(jī)理等。

Q2：環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)以環(huán)境化學(xué)為核心，環(huán)境污染控制技術(shù)為重點(diǎn)。其核心課程有：環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)、水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、土壤污染控制與修復(fù)、噪聲污染控制技術(shù)、固體廢棄物污染控制技術(shù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等。

Q3：環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

環(huán)境科學(xué)是一門新興交叉學(xué)科，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、寬廣的視野，并具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力，善于跨學(xué)科學(xué)習(xí)，要了解環(huán)境科學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，熟悉本學(xué)科的基本知識(shí)，精通環(huán)境科學(xué)某一方向的知識(shí)，做到廣博精深。

Q4：環(huán)境科學(xué)專業(yè)有哪些國(guó)際化交流項(xiàng)目？

多形式、多途徑、立體地為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：建立新加坡、香港及美國(guó)著名大學(xué)實(shí)習(xí)基地，給予每位本科生至少一次出國(guó)境交流的機(jī)會(huì)。與康奈爾大學(xué)、北卡州立大學(xué)等建立2+2、3+1或3+X等聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，已培養(yǎng)多名雙學(xué)位畢業(yè)生。與美國(guó)斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、加州大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、德國(guó)圖賓根大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、香港大學(xué)等著名高校及科研機(jī)構(gòu)保持長(zhǎng)期交流合作，輸送學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)/短期交流培訓(xùn)。

Q5：環(huán)境科學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

畢業(yè)生可到各級(jí)政府相關(guān)部門（如環(huán)境保護(hù)、發(fā)展與改革、國(guó)土資源、工業(yè)與信息、質(zhì)量監(jiān)督、水利、海洋、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等）、環(huán)保研究機(jī)構(gòu)（包括監(jiān)測(cè)、認(rèn)證和咨詢機(jī)構(gòu)）、環(huán)保相關(guān)行業(yè)（如電力、通信、建材、冶金、化工等）的大中型企事業(yè)單位工作，也可去教育部門從事相關(guān)工作。