鄭州大學教育學院成立于2000年，設(shè)有教育系和心理系，現(xiàn)有教育學、應(yīng)用心理學兩個本科專業(yè)，教育學一級學科碩士學位授權(quán)點，心理學一級學科碩士學位授權(quán)點，教育碩士、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學位授權(quán)點，教育經(jīng)濟與管理、職業(yè)發(fā)展教育、教育學原理、高等教育學、比較教育學、基礎(chǔ)心理學、應(yīng)用心理學、發(fā)展與教育心理學等八個二級學科碩士學位授予點，教育經(jīng)濟與管理二級學科博士學位授權(quán)點一個。依據(jù)鄭州大學辦學定位和優(yōu)越條件，我們瞄準國內(nèi)外教育發(fā)展前景創(chuàng)新理念，形成了明顯的特色。學院為河南省教育質(zhì)量學會會長單位、河南省心理咨詢師協(xié)會會長單位，共建教育部人文社會科學重點研究基地鄭州大學公民教育研究中心，設(shè)有鄭州大學全球化與教育政策研究中心、國際與比較公民道德教育研究中心、河南省青少年心理健康教育中心、應(yīng)用心理學研究所、職業(yè)發(fā)展教育研究所等研究機構(gòu)。

學院目前共有專任教職工五十余人，學院始終把人才培養(yǎng)放在第一位，目前在讀學生有558名本科生，263名研究生和4名博士生。在本科教學中，形成了基于“班主任、導師、輔導員三結(jié)合”的綜合性、分類培養(yǎng)方式。近三年來，本科生考研錄取率穩(wěn)定在50%左右，且絕大多數(shù)學生被國外高水平大學和國內(nèi)的“985”“211”名校錄取。

學院近年來大力開展國際化辦學，已同英國坎特伯雷大學、美國普利茅斯州立大學、希臘克里特大學、臺灣銘傳大學和臺中教育大學簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名本科生、5名碩士生交換學習。學院大力開展教師的對外交流與合作，先后赴日本、泰國、柬埔寨、瑞典、希臘、美國、加拿大、葡萄牙等國進行國際學術(shù)交流。學院引進聯(lián)合國教科文組織世界比較教育學會聯(lián)合會原會長、香港公開大學原副校長李榮安教授，聯(lián)合國教科文組織世界社會學學會教育社會學委員會副會長姜添輝教授為鄭州大學特聘教授。另外，學院聘請英國社會科學院院士、卡迪夫大學Phillip Brown教授、貝爾法斯特女王大學Allen Thurstan教授和新西蘭懷卡特大學教育學部副部長Tina Besley教授夫婦等7人為客座教授，全面提高學院的國際化辦學水平。

一、本科專業(yè)簡介

（一）教育學專業(yè)：著眼于培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育教學研究能力、熟悉教育發(fā)展規(guī)律、了解國內(nèi)外教育改革最新進展、具有國際視野的教育學專門人才，包括大中小學校教學及管理人員，政府教育管理部門、教育培訓機構(gòu)、教育信息與咨詢機構(gòu)等社會企、事業(yè)單位從事教學、培訓、研究、咨詢、設(shè)計等方面的專門人才，培養(yǎng)具有良好學術(shù)素養(yǎng)可繼續(xù)深造的研究生后備人才。

本專業(yè)主要開設(shè)課程：教育原理、教育心理學、中外教育史、教育哲學、課程論、教學論、教育技術(shù)、教育政策與法規(guī)、教育管理學、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計學、教育測量與評價、教育文選、德育原理、普通心理學、教育社會學、教育研究方法、教育倫理學、中外教育改革專題、比較教育學等。

學制四年，授教育學學士學位。

（二）應(yīng)用心理學專業(yè)：著眼于培養(yǎng)能夠掌握扎實的心理學基本理論、基本知識和基本技能，勇于創(chuàng)新，具有良好的科學精神和人文素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有運用心理學知識解決實際問題的能力，能夠在教育教學、咨詢、研究、管理、市場開發(fā)等領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的應(yīng)用性、復合型心理學專門人才。

本專業(yè)主要開設(shè)課程：普通心理學、生理心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、認知心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、變態(tài)心理學等。

學制四年，授理學學士學位。

二、碩士學位點簡介

（一）基礎(chǔ)心理學：河南省重點學科，培養(yǎng)具備獨立進行科學研究的能力，能勝任心理學科研工作、高等院校教學和某些應(yīng)用專業(yè)工作的研究及應(yīng)用人才，特別是能在教育與學習心理、人格與社會心理、人才選拔與心理測評、青少年心理發(fā)展與輔導、心理健康與咨詢等領(lǐng)域具備深厚專業(yè)功底。設(shè)有人格與社會心理學、認知與學習心理、心理測量與人才測評三個研究方向。

（二）應(yīng)用心理學：研究心理學基本原理在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫(yī)療保健、體育運動以及軍事、司法、環(huán)境等。設(shè)有臨床心理學、社會心理學、組織行為學三個研究方向。

（三）教育經(jīng)濟與管理：培養(yǎng)具有堅實的教育及經(jīng)濟管理理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識的高級專門人才。設(shè)有教育經(jīng)濟與管理、教育學原理兩個研究方向。

（四）職業(yè)發(fā)展教育：學科兼容性明顯，與心理學、教育學、管理學、社會學等學科關(guān)系密切。設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、職業(yè)心理健康三個研究方向。

（五）教學碩士（專業(yè)學位）：2015年首次面向中小學一線教師及應(yīng)屆畢業(yè)生招生。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，熟悉教育基本理論、具有較強的教育管理能力和實踐教學能力的骨干教師。設(shè)有教育管理、心理健康教育、學科教學（歷史）、學科教學（音樂）、學科教學（美術(shù)）五個研究方向。

三、教學條件

（一）擁有1000m²教育技術(shù)實驗室，心理學綜合實驗室可供使用。

（二）學校圖書館和系資料室現(xiàn)有的教育學圖書資料能滿足學生專業(yè)學習的需要。

（三）與省內(nèi)多所中小學共建教學基地。

（四）同臺灣銘傳大學和臺中教育大學簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名學生赴臺交換學習。

鄭州大學教育學院在人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍建設(shè)等方面均呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭，目前正以昂揚的斗志，闊步前進。