教育部近日公布首批

新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)名單

我校7個(gè)項(xiàng)目入選

近日，教育部公布首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)名單，我?！懊褡鍖W(xué)、社會(huì)學(xué)、考古學(xué)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才的創(chuàng)新與實(shí)踐”等7個(gè)項(xiàng)目入選。

中央民族大學(xué)首批教育部新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目

新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目是教育部貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)新文科建設(shè)工作會(huì)議要求，全面推進(jìn)新文科建設(shè)，構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系，面向全國(guó)普通本科高校實(shí)施的具體舉措，設(shè)有新文科建設(shè)發(fā)展理念、專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革、重點(diǎn)領(lǐng)域分類(lèi)推進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、特色質(zhì)量文化建設(shè)研究與實(shí)踐6個(gè)選題領(lǐng)域、22個(gè)選題方向。經(jīng)單位推薦、網(wǎng)絡(luò)審核、會(huì)議審議、網(wǎng)絡(luò)公示等，教育部首批認(rèn)定1011個(gè)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目。

項(xiàng)目簡(jiǎn)介

新文科民族學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革與發(fā)展研究

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，開(kāi)展高水平科學(xué)研究，深化課程體系內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育活動(dòng)，優(yōu)化資源配置，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自我發(fā)展能力。

“新文科”建設(shè)背景下中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式的改革與探索

    聚焦國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，構(gòu)建“中外會(huì)通、專(zhuān)業(yè)融通、知行暢通、古今溝通”的“四通”人才培養(yǎng)模式，培育知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、學(xué)術(shù)功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、家國(guó)情懷深厚的從事中外關(guān)系研究及涉外工作的拔尖人才，促進(jìn)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)在“新文科”建設(shè)中實(shí)現(xiàn)升級(jí)改造，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

新文科理念下民族舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐  

樹(shù)立新文科建設(shè)新理念，以能力與素質(zhì)并重為原則，完善“拔尖學(xué)生”培養(yǎng)機(jī)制，從學(xué)生選拔、個(gè)性化培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)化管理、多維化打造等方面探索導(dǎo)師制和專(zhuān)項(xiàng)拔尖人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑，構(gòu)建高水平民族舞蹈拔尖人才培養(yǎng)模式。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)法治人才政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式改革

立足于學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以整合各地區(qū)、多行業(yè)教育資源開(kāi)展協(xié)同育人作為主要方式的新時(shí)代卓越法治人才培養(yǎng)模式。

新文科背景下民族院校數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐

順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，以一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建學(xué)科交叉、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)模式。

民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、考古學(xué)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才的創(chuàng)新與實(shí)踐

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為引領(lǐng)，通過(guò)構(gòu)建貫通民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、考古學(xué)“從實(shí)求知”的教學(xué)培養(yǎng)架構(gòu)和跨學(xué)科交叉課程培養(yǎng)體系，在新文科建設(shè)中打造具有創(chuàng)新性的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，提升本科人才的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和勝任能力。

新文科理念下教育學(xué)“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

通過(guò)探索民族高等教育語(yǔ)境下教育學(xué)科發(fā)展的“民族性格”和“實(shí)踐特色”，在豐富中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)科交叉融合的“雙循環(huán)”式教育學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

中央民族大學(xué)將以首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)為契機(jī)，以項(xiàng)目促改革，以改革促發(fā)展，聚焦人才培養(yǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高專(zhuān)業(yè)質(zhì)量、課程質(zhì)量、教材質(zhì)量、技術(shù)水平，加強(qiáng)理論研究和規(guī)劃總結(jié)，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)文科教育真改、實(shí)改、新改、深改。