初等教育學(xué)院

 侯宏業(yè)，男，1965年出生于河南省滎陽市，中共黨員，教授,全國小學(xué)教育委員會常務(wù)理事，河南省寫作學(xué)會副會長。先后主講《基礎(chǔ)寫作》、《應(yīng)用寫作》和《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等課程，主持學(xué)校和鄭州市精品課程《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》，先后獲得“河南省師范專業(yè)學(xué)生技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“鄭州市優(yōu)秀班主任”、鄭州師范學(xué)院“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“文明教師”等榮譽稱號。重點圍繞寫作教學(xué)、寫作理論和小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革等進行專題研究和教學(xué)反思，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，承擔(dān)河南省科技廳、河南省教育廳和河南省政府招標(biāo)課題和研究項目5項，出版著作4部，獲得河南省教育廳人文社科獎1項。

學(xué)院簡介

初等教育學(xué)院是鄭州師范學(xué)院培養(yǎng)小學(xué)教師的專業(yè)學(xué)院，前身為1949年成立的河南省立鄭州師范學(xué)校。1992年，學(xué)院開始五年一貫制?？茖W(xué)歷小學(xué)教師的培養(yǎng)。2004年，學(xué)校與河南師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)四年制本科層次小學(xué)教師。2010年鄭州師范學(xué)院升格為本科院校，初等教育學(xué)院即開始本科層次小學(xué)教師的培養(yǎng)，2016年9月開始承擔(dān)河南省公費師范生（小學(xué)全科教師）的定向培養(yǎng)任務(wù)。

初等教育學(xué)院設(shè)小學(xué)語文系、小學(xué)數(shù)學(xué)系、小學(xué)英語系、音樂體育美術(shù)教研室、教育心理教法教研室和小學(xué)教師教育實驗教學(xué)中心?，F(xiàn)有四年制小學(xué)教育專業(yè)（本科）、三年制小學(xué)教育專業(yè)（?？疲?，以及兩年制小學(xué)教育專業(yè)（專升本），在校學(xué)生1600余人。

初等教育學(xué)院擁有一支經(jīng)驗豐富、學(xué)科及職稱結(jié)構(gòu)合理、能力強、素質(zhì)高的專業(yè)教師隊伍?，F(xiàn)有教職工80人，專任教師66人，其中教授7人，副教授19人，博士12人，在讀博士4人，碩士47人。近幾年，本院教師發(fā)表核心論文和SCI、CSSCI、人大復(fù)印資料等100余篇；出版著作15部；獲批地廳級以上科研項目30多項；獲批國家專利12項；各級教學(xué)成果12項。

初等教育學(xué)院始終把人才培養(yǎng)作為辦學(xué)的根本任務(wù)，素質(zhì)教育成績斐然，在70多年的辦學(xué)歷史中，為鄭州市及河南省周邊地市輸送了數(shù)萬名小學(xué)教師，為祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出了巨大貢獻，被原國家教委主任何東昌稱譽為“優(yōu)秀小學(xué)教師的搖籃”。學(xué)院2015年獲批河南省卓越小學(xué)教師培養(yǎng)單位，在2018年河南省專業(yè)評估中位列全省第一，2019年獲批“河南省一流專業(yè)”，2020年小學(xué)教育專業(yè)作為學(xué)校首批參加教育部師范類專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)獲得專家高度認(rèn)可。

初等教育學(xué)院擁有完善的小學(xué)教師教育實驗實訓(xùn)條件，現(xiàn)有多媒體教室23間，實訓(xùn)、實驗室25間，校外實習(xí)、實踐基地76個?！靶W(xué)教師教育實驗教學(xué)中心”為河南省“實驗教學(xué)示范中心”，該中心包括網(wǎng)絡(luò)型語言實驗室、錄播教室、微格教室、科技活動實驗室、機器人創(chuàng)意組合實驗室、多媒體課件實驗室、課本劇編排訓(xùn)練室、管樂訓(xùn)練室、民樂訓(xùn)練室、數(shù)字化交互書法（畫）訓(xùn)練室、計算機等實訓(xùn)、實驗室，和具有先進理念的STEM科學(xué)實驗平臺。

初等教育學(xué)院現(xiàn)有國家級精品資源共享課程1門、省級一流課程4門，市級精品課程2門，校級精品課程4門，省級實驗教學(xué)師范中心1個，小學(xué)教育專業(yè)（本科）是河南省教育教學(xué)改革試點專業(yè)和鄭州市重點專業(yè)。如今，有著70多年小學(xué)教師教育歷史的初等教育學(xué)院肩負著新的歷史使命，秉承“格物致知 明德尚善”的校訓(xùn)，以更加謙虛謹(jǐn)慎、開拓進取的精神，努力實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)再上新臺階，人才培養(yǎng)再創(chuàng)新佳績，向著特色鮮明的小學(xué)教師教育新目標(biāo)邁進。

● 小學(xué)教育（小學(xué)語文方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足鄭州、服務(wù)河南，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格、堅定的理想信念、較強的社會責(zé)任感、良好的教師職業(yè)道德和高尚的教育情懷，掌握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠勝任小學(xué)語文教學(xué)、兼教其它學(xué)科課程教學(xué)工作；具備從事小學(xué)班隊管理、課程開發(fā)、科學(xué)研究、綜合育人的能力；能夠適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育改革，成為全面發(fā)展的小學(xué)語文教師。

主干課程：教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)兒童心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)、兒童文學(xué)、課本劇編排指導(dǎo)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)史、文學(xué)概論、基礎(chǔ)寫作、小學(xué)語文課程與教學(xué)。

（師范類，本科，學(xué)制四年，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位）

● 小學(xué)教育（小學(xué)數(shù)學(xué)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足鄭州、服務(wù)河南，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格、堅定的理想信念、較強的社會責(zé)任感、良好的教師職業(yè)道德和高尚的教育情懷，掌握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、兼教其它學(xué)科課程教學(xué)工作；具備從事小學(xué)班隊管理、課程開發(fā)、科學(xué)研究、綜合育人的能力；能夠適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育改革，成為全面發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

主干課程：教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)兒童心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、解析幾何、微積分、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。

（師范類，本科，學(xué)制四年，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位）

● 小學(xué)教育（小學(xué)英語方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足鄭州、服務(wù)河南，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格、堅定的理想信念、較強的社會責(zé)任感、良好的教師職業(yè)道德和高尚的教育情懷，掌握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)、兼教其它學(xué)科課程教學(xué)工作；具備從事小學(xué)班隊管理、課程開發(fā)、科學(xué)研究、綜合育人的能力；能夠適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育改革，成為全面發(fā)展的小學(xué)英語教師。

主干課程：教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)兒童心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)、基礎(chǔ)英語、高級英語、視聽、口語、英語語法與寫作、翻譯、小學(xué)英語課程與教學(xué)。

（師范類，本科，學(xué)制四年，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位）