6月30日，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心、中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)正式公布了2019年全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論（工認(rèn)協(xié)﹝2020﹞15號(hào)）。電子科技大學(xué)微電子科學(xué)與工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、軟件工程3個(gè)專業(yè)經(jīng)學(xué)校自評(píng)、專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)審核、專家組現(xiàn)場(chǎng)考查、分委員會(huì)審議、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)審議等程序，通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證，進(jìn)入《華盛頓協(xié)議》互認(rèn)名單，有效期為6年。

　　開展認(rèn)證是工程師制度和教育國(guó)際互認(rèn)的基礎(chǔ)，也是教育部推動(dòng)工程教育改革，提高質(zhì)量的重要抓手?！度A盛頓協(xié)議》是工程教育本科專業(yè)學(xué)位國(guó)際互認(rèn)協(xié)議，該組織制定的畢業(yè)生能力素質(zhì)和工程師能力要求是國(guó)際工程界對(duì)工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。我國(guó)2016年正式加入《華盛頓協(xié)議》，標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效。通過認(rèn)證的專業(yè)，畢業(yè)生的學(xué)位、從事工程工作的學(xué)術(shù)資格將得到《華盛頓協(xié)議》其他成員認(rèn)可，將享有與成員國(guó)畢業(yè)生同等待遇。

　　學(xué)校高度重視工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。大力推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)評(píng)估是全面落實(shí)《電子科技大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)施一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃》和《電子科技大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)施新工科建設(shè)方案》的重要舉措。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，建立起了教務(wù)部門牽頭、學(xué)院具體實(shí)施、職能部門協(xié)作配合的工作機(jī)制，形成了工程教育專業(yè)認(rèn)證常態(tài)化機(jī)制。學(xué)校以工程教育專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)評(píng)估為抓手，拓展、調(diào)整傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)重點(diǎn)，重構(gòu)符合工程教育規(guī)律、時(shí)代特征以及產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端發(fā)展新需求的新課程體系、新培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)際實(shí)質(zhì)等效。

　　截止目前，學(xué)校共有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子信息工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程和微電子科學(xué)與工程等8個(gè)專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、軟件工程等4個(gè)專業(yè)已通過兩輪認(rèn)證。

　　按照學(xué)校規(guī)劃，所有卓越工程師計(jì)劃專業(yè)、設(shè)置有一定年限且條件和基礎(chǔ)較好的專業(yè)均要深化工程教育改革，陸續(xù)接受工程教育專業(yè)認(rèn)證，最終實(shí)現(xiàn)所有工科類專業(yè)全覆蓋。