專業(yè)宣傳形象代表

朱麗東，教授，碩士生導師，2007年獲蘭州大學自然地理學博士學位。在高等院校從事地理教育30余年，崇尚“知行合一”教育理念，推行基于“田野發(fā)現(xiàn)”的地理教學改革，獲浙江師范大學教學成果二等獎2項?，F(xiàn)任地理學省級新興特色專業(yè)負責人、資源分析與規(guī)劃省級實驗教學示范中心負責人、地理卓越教師培養(yǎng)計劃項目負責人。主要從事環(huán)境變化與區(qū)域響應研究，在國內(nèi)外核心學術(shù)期刊上發(fā)表學術(shù)論文60余篇，出版專著5部?！爸衼啛釒У貐^(qū)紅土環(huán)境記錄研究”的系列成果獲浙江省高?？蒲谐晒泉劇＝曛鞒植⑴c國家自然科學基金項目3項，主持并參與省自然科學基金項目4項。指導省優(yōu)碩士論文2篇，指導本科生國家級、省級科研訓練項目10余項，指導多名本科生和研究生在全國高校地理專業(yè)師范技能競賽中獲獎。

專業(yè)宣傳語

培養(yǎng)經(jīng)天緯地、卓爾不凡的地理人

專業(yè)基本情況介紹

浙江師范大學地理科學專業(yè)設(shè)置于1984年，至今已經(jīng)培養(yǎng)了2800多名本科畢業(yè)生，是目前浙江省最重要的地理基礎(chǔ)教育師資和地理人才培養(yǎng)基地。浙江師范大學地理科學專業(yè)是目前省內(nèi)招收第一批地理本科的單位，同時還建有浙江省唯一的地理學省級重點學科、唯一的地理科學省級特色專業(yè)及唯一的地理學省級實驗教學示范中心?，F(xiàn)有地理學一級碩士點，下設(shè)自然地理、人文地理、地圖與地理信息系統(tǒng)、地理環(huán)境與污染控制等二級碩士點，還建有學科教學（地理）專業(yè)學位碩士點，成績優(yōu)異的本科生可以免試推薦研究生。地理科學專業(yè)擁有一支學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，高級職稱教師占比44%，博士學位教師比例86%以上，還有國家、省級教指委專家5人、省級學科帶頭人2名。2010年至今，地理系教師累計承擔國家自然基金項目11項，項目經(jīng)費達522萬元；累計承擔橫向課題14項，項目經(jīng)費達150萬；承擔省級項目13項，經(jīng)費達133萬元，出版學術(shù)專著10余部。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛教師職業(yè)、深具地理情懷、身心健康、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育技能嫻熟、實踐創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀高中地理教師及初中歷史與社會教師，以及從事科研、管理等方面工作的高級專門人才。

培養(yǎng)特色

突出多層次“田野”教學特色和“三合互動，八行合一，身心健康，德藝雙馨”的人才培養(yǎng)特色。

（1）田野教學。充分利用地理野外實習、教學實訓基地、社會實踐、科研訓練等“地理田野”，推行“走入田野、教師引導、自主探究”的教學特色，“賞、學、研、講”能力逐級提升。

（2）三合互動。人才培養(yǎng)堅持“人文與自然綜合，學科教學與創(chuàng)新訓練耦合，理論與實踐融合”的三合互動模式，一定程度上體現(xiàn)人才培養(yǎng)全面發(fā)展的基準與較好的專業(yè)素養(yǎng)要求。

（3）七行合一。重視學生學科能力與學科教學能力培養(yǎng)，培養(yǎng)地理專業(yè)學生的七種能力：地理野外考察能力、地理信息分析能力、地理實驗分析能力、地理學科教學能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。

（4）身心健康。培養(yǎng)身心健康，能夠參加或積極組織開展地理野外實踐活動的大學生一直是我們追求的目標。培養(yǎng)富有愛心、責任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學習，不斷進??；語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌的合格的大學生。

（5）德藝雙馨。培養(yǎng)學生能夠理解中學地理教育工作的意義，認同中學地理教師的專業(yè)性和獨特性，熱愛中學地理教育事業(yè)，以終身服務(wù)中學地理教育為人生信念；具有強烈的責任意識，渴求知識，志存高遠、勇于創(chuàng)新，注重自身專業(yè)發(fā)展；樂于引導學生全面發(fā)展；具有高尚的教師職業(yè)道德和團隊意識，積極開展協(xié)作與交流，具有引領(lǐng)浙江地理教育發(fā)展的潛力。

核心課程

本專業(yè)主要核心課程包括：《地球概論》《地質(zhì)學》《地貌學》《氣象氣候?qū)W》《水文學》《人文地理》《地圖學》《遙感概論》《地理信息系統(tǒng)》《中國地理》《世界地理》《全球變化》等。

辦學條件

（1）辦學起點高

浙江師范大學地理科學專業(yè)是目前省內(nèi)第一家招收第一批地理本科的單位，擁有地理環(huán)境與污染控制省級重點學科、地理學省級特色專業(yè)，資源分析與規(guī)劃省級實驗教學示范中心。

（2）師資力量強

地理專業(yè)現(xiàn)有教師30人，經(jīng)過引進與培育并舉，師資結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化。職稱結(jié)構(gòu)上，6人具有教授職稱，7人具有副教授職稱；學歷結(jié)構(gòu)上，26人具有博士研究生學歷，7人具有海外留學經(jīng)歷。國家教指委專家1人，浙江省教指委專家3人，浙江省基礎(chǔ)教育與課程改革指導委員會專家1人，省中青年學科帶頭人2人。

（3）學科基礎(chǔ)雄厚

近五年來，地理專業(yè)教師主持國家自然科學基金項目9項，省部級科研項目12項，橫向項目8項，各級教改項目20多項，科研經(jīng)費總計達523萬元；出版學術(shù)專著10余部，實驗教材4部。作為主要成員，積極參與教育部卓越教師培養(yǎng)計劃、省“十二五”教師培養(yǎng)重點基地等項目。為創(chuàng)新引領(lǐng)浙江省地理教育發(fā)展，成立了國際地理教育研究中心，并成為IGU-CGE的中國委員會秘書處。

（4）培養(yǎng)體系完善

構(gòu)建“經(jīng)緯交織”的課程體系，加強基于“田野發(fā)現(xiàn)”的教學方法改革；開設(shè)研究性學習課程，專業(yè)課程“全實踐”；創(chuàng)建“賞、學、用、研”結(jié)合的實踐教學資源，實行分對象、分層次、分階段、分模塊，室內(nèi)野外結(jié)合、課堂內(nèi)外結(jié)合、教學科研結(jié)合、常規(guī)創(chuàng)新結(jié)合的實驗教學體系，率先制定專業(yè)技能考核標準及考核；設(shè)置創(chuàng)新學分，形成國、省、校、院四級科技創(chuàng)新訓練體系；啟動卓越地理教師培養(yǎng)計劃，組建地理教師提升班，實施小班化教學；成立浙江中學地理名師、名校長聯(lián)盟，廣建問題共商、課題共研、人才共培、資源共享協(xié)同機制。

辦學成果

地理專業(yè)每年畢業(yè)生占浙江省地理畢業(yè)生70%以上，累計畢業(yè)生達2800多人，具有規(guī)模優(yōu)勢；省內(nèi)率先試點卓越地理教師培養(yǎng)改革，完善人才培養(yǎng)方案，強化實踐創(chuàng)新能力和學科教學能力的培養(yǎng)，學生連續(xù)五年獲12項全國、省級師范技能競賽獎勵，承擔校級以上項目131項，發(fā)表論文32篇。畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度和專業(yè)對口率、教師資格證通過率等指標皆領(lǐng)先省內(nèi)同類專業(yè)，且遠高于國家同類專業(yè)平均水平，已形成人才培養(yǎng)的質(zhì)量優(yōu)勢。

就業(yè)前景

地理專業(yè)主要為浙江省廣大中學培養(yǎng)高中地理、初中歷史與社會專職教師，部分畢業(yè)生在大學和科研院所從事教學和科研工作。本專業(yè)畢業(yè)生一直是浙江師范大學的“拳頭產(chǎn)品”，最近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率達到99%，其中研究生錄取率在15%左右。新高考背景下，全省高中地理教師尚有一定缺額，目前處于“供小于求”的就業(yè)黃金時期。

師生參加2019年中國地理學會（華東地區(qū)）學術(shù)年會

每年暑期參加全國大學生地理聯(lián)合實習

大一溫州、臺州野外地質(zhì)實習。圖片中間呂惠進教授為央視《地理.中國》“明星”

大二廬山野外地質(zhì)地貌植被土壤綜合實習

大三寧波——舟山區(qū)域地理綜合實習

2016級地理科學專業(yè)曾恒冰（左二）同學獲首屆全國大學生天文創(chuàng)新作品競賽科普創(chuàng)新類作品一等獎

2015級地理科學專業(yè)董珂同學在美國威斯康星大學麥迪遜分校交換學習

2014級地理科學專業(yè)方依楊同學在美國哥倫比亞大學交換學習

寬敞明亮的GIS實驗室

整潔的土壤分析實驗室