通識學院作為全校通識教育的重要教學單位，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性、實踐型人才的重任。以培育廣泛人文素養(yǎng)、開闊學術(shù)視野為要求，通過構(gòu)建知識層面、能力層面和價值觀層面的培養(yǎng)方案，建構(gòu)全方位多視角的通識課程體系，進行學生的精神塑造和品格培養(yǎng)，將素質(zhì)教育與美術(shù)院校特色相結(jié)合，使得專業(yè)的“成才教育”與通識的“成人教育”互補融和。

教育教學理念：

秉承學校 “志于道 游于藝”的校訓精神和“為民、致遠、有容、出新”的辦學理念。通識學院的教育教學理念是：浸博雅、授之漁、塑藝品、育藝才。

人才培養(yǎng)定位：

通過全方位多視角的通識課程體系，進行學生的精神塑造和品格培養(yǎng)，將素質(zhì)教育與美術(shù)院校特色相結(jié)合，使得專業(yè)的“成才教育”與通識的“成人教育”互補融和，使學生成為和諧發(fā)展的具有獨立人格和思想的藝術(shù)英才。

人才培養(yǎng)目標：

根據(jù)學校德藝雙馨的“高素質(zhì)、創(chuàng)新性、實踐型藝術(shù)人才”的人才培養(yǎng)總目標。以培育廣泛人文素養(yǎng)、開闊學術(shù)視野、注重能力及思維訓練為要求；通過構(gòu)建知識層面、能力層面和價值觀層面的培養(yǎng)方案。讓學生在獨立思考、價值判斷、理性交流、創(chuàng)意思維、全球視野、社會責任感以及傳播現(xiàn)代文明的價值思考上，成為自由發(fā)展的“全面智識的藝術(shù)英才”。

知識層面：

通過拓寬知識面和建立藝術(shù)史論的知識框架，為學生的成長提供素材積淀、靈感源泉、人文底蘊和理論支撐；通過系統(tǒng)的聽、說、讀、寫、思、辨等訓練，為學生的跨文化交流及國際化視野奠定基礎；通過興趣引導與科學訓練相結(jié)合的體育課程，促進學生身心健康。

能力層面：

通過教學過程設計與把控，培養(yǎng)學生的溝通表達能力、提問思考能力、組織合作能力、研究分析能力、終生學習能力等適應現(xiàn)代社會的可擴展性的綜合能力。 

價值觀層面：

以“塑藝德，立藝觀”為教學指導思想，培育健全人格精神以及自由而全面發(fā)展的具有社會主義核心價值觀的藝術(shù)英才。

教學目標與教法遵循：

植根藝術(shù)院校本土化特征，遵循通識教育與藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)相結(jié)合教學思想，適應藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的需要。形成具有藝術(shù)院校鮮明特色的通識教育理念。有區(qū)別其他類型院校的通識課程，強調(diào)不同學科與藝術(shù)的關聯(lián)性，有為藝術(shù)創(chuàng)作提供素材積淀、靈感源泉和人文底蘊，并為藝術(shù)創(chuàng)作提供良好的理論基礎和既有經(jīng)驗。建構(gòu)符合美術(shù)院校特點和要求的通專結(jié)合有針對性的“藝術(shù)通識課程”體系。

探索藝術(shù)院校通識課程教學方法。緊扣通專結(jié)合的課程教學設計，使課程教學具有針對性和特色性。建構(gòu)促進學生“智識能力”“綜合應用能力”雙能提升，重學生特質(zhì)、重能力訓練的通專結(jié)合教育教學模式。從藝術(shù)出發(fā)，結(jié)合藝術(shù)背景，遵循“本土化”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。以藝術(shù)類學生形象認知能力強、理性思維能力弱的特點為出發(fā)點，強調(diào)“視覺化”多維方式。與學生學科專業(yè)掛鉤，鼓勵學生以“藝術(shù)化”的表現(xiàn)形式參與教學過程，進行藝術(shù)再造的“三化”原則。

教學機構(gòu)設置：

通識學院下設人文藝術(shù)、英語和體育三個教研室。目前共有在編專職教師36人，行政管理人員6人。有教授1人，副教授20人，博士7人。

人文藝術(shù)教研室有師資12名。主要承擔藝術(shù)溝通與寫作、文學經(jīng)典選讀、藝術(shù)概論、世界美術(shù)史、藝術(shù)美學、藝術(shù)與文化、現(xiàn)當代設計思潮、中國文化概論等8門必修課程。植根川美本土化訴求，將素質(zhì)教育與美術(shù)院校特色相結(jié)合，通過“大而全”“小而精”特色性、針對性的課程設計，構(gòu)建人文與藝術(shù)融合、能力與技能拓展、思維訓練與素養(yǎng)并重的廣泛的人文素養(yǎng)、和開闊的學術(shù)視野的教育重任。

英語教研室有師資15名。主要承擔綜合英語A、高級英語A、基礎英語B、進階英語B、藝術(shù)英語、情景英語等6門必修課程。重視“口語”“溝通”“應用”“寫作”和“閱讀”基本能力技能訓練和掌握，通過分級針對性教學，場景實踐性教學，藝術(shù)化課程設計教學，構(gòu)建藝術(shù)院校背景下，適合學生個性發(fā)展、提高學生綜合應用能力的多層次模塊課程的大學英語教育體系。

體育教研室有師資10名。主要承擔學生身體素質(zhì)和身心健康訓練的身體素質(zhì)基礎1門核心課程，開設了籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、形體舞蹈、瑜伽、健身健美、健步走、越野行走等10門選修課程。通過特色自選的課程設計，讓學生掌握1-2門體育運動方法和興趣技能，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身運動意識、競爭與合作精神、堅持與毅力的品性、面對困難和挫折的積極樂觀的生活態(tài)度。