上海財經(jīng)大學(xué)深入貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，深化本科教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，振興本科教育，為一流大學(xué)和一流學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　推進(jìn)“三全育人”，探索思政教學(xué)改革。一是構(gòu)建全課程育人新格局。上海財大充分發(fā)揮“第一課堂”主渠道作用，將思政內(nèi)涵融入課程大綱和教材，全面推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革。以“三教四式”增強(qiáng)思政課的學(xué)生獲得感以扎實推進(jìn)本科教改（“三教”，即教師、教材、教學(xué)，“四式”即專題式、研討式、自主式、體驗式教學(xué)）。二是打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”新模式。開展線上線下聯(lián)合教學(xué)，推動“思政課程”與“課程思政”之間融合貫通。以大學(xué)新生研討課、《經(jīng)濟(jì)中國》課程為切入口，深入開展國情教育。學(xué)校黨委書記帶頭為學(xué)生上思政課。把案例教學(xué)作為學(xué)校思政工作融入專業(yè)課教學(xué)的重要抓手，將案例教學(xué)融入國情教育、財經(jīng)倫理教育、職業(yè)道德教育。

　　深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵，探索多元人才培養(yǎng)模式。一是加強(qiáng)通專融合課程體系建設(shè)。突出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明對話、科技前沿、全球治理及具有財經(jīng)特色的通識課程，構(gòu)建具有中國特色、時代特征、上財風(fēng)格的通識教育體系。二是完善卓越型人才培養(yǎng)模式。對接國際先進(jìn)教學(xué)模式，在注重專業(yè)能力基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)本科生職業(yè)體驗和國際視野培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)。建立校內(nèi)學(xué)科資源和社會資源整合共享機(jī)制，探索與政府、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。三是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為載體，以匡時班為切入點，由點到面，構(gòu)建全覆蓋、分層次、有重點的創(chuàng)業(yè)教育體系。改革教學(xué)方式方法和教學(xué)、學(xué)籍管理制度，完善個性化人才培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度。

　　加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。一是加強(qiáng)實踐育人平臺建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮第二課堂育人功能，持續(xù)開展“千村調(diào)查”等品牌社會實踐活動，加強(qiáng)青年志愿服務(wù)的體制機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，完善學(xué)生“實踐、實驗、實習(xí)”一體化體驗式教育。二是深化國際合作育人。建立與國際接軌的人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)筑與學(xué)校卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的全方位人才培養(yǎng)國際化體系。鼓勵開展專業(yè)建設(shè)國際評估，加快推進(jìn)專業(yè)學(xué)位國際認(rèn)證。全面提升本科中外合作辦學(xué)項目質(zhì)量與層次，積極拓展專業(yè)學(xué)位國際聯(lián)合培養(yǎng)項目，著力做好國際組織人才培養(yǎng)項目。三是持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。秉承商科傳統(tǒng)特色，致力通過推動服務(wù)創(chuàng)新，催生新模式、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)以“服務(wù)+”為特色的卓越財經(jīng)人才。

　　依托現(xiàn)代信息技術(shù)，重塑教育教學(xué)形態(tài)。一是以信息化助力教學(xué)管理。持續(xù)改進(jìn)和擴(kuò)充信息系統(tǒng)，重構(gòu)自主轉(zhuǎn)專業(yè)模塊、學(xué)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)、學(xué)分認(rèn)定模塊、本科選修課程跨模塊、學(xué)業(yè)健康檢查和預(yù)警模塊，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的信息化全過程管理。二是推動課堂教學(xué)革命。以現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為突破口，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，探索小規(guī)模在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式。三是著力推動精品和在線開放課程建設(shè)。持續(xù)建設(shè)校級、市級、國家級在線優(yōu)質(zhì)課程資源，推進(jìn)教學(xué)信息化及課程教學(xué)改革，搭建自主學(xué)習(xí)平臺，建立具備廣泛社會影響力的優(yōu)質(zhì)課程共享機(jī)制。

　　厚植卓越質(zhì)量文化，優(yōu)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系。一是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。以質(zhì)量文化保障、組織保障、制度保障和教學(xué)資源保障為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)監(jiān)測為主要手段，以專業(yè)質(zhì)量保障、課程質(zhì)量保障、課堂教學(xué)質(zhì)量保障3個子體系為支撐，逐步形成目標(biāo)導(dǎo)向、過程性評價和管理、可持續(xù)改進(jìn)等緊密結(jié)合的閉合型循環(huán)教學(xué)質(zhì)量保障體系。二是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。立足教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，輔以“管”，加強(qiáng)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實時監(jiān)控，注重規(guī)范人才培養(yǎng)的過程管理，形成了較為完善的“院部自查、專家實地評估、反饋整改”評估機(jī)制，有效鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)性地位、保障教學(xué)高效有序、規(guī)范教學(xué)過程管理。